水平测试论文 关于顺利通过政治学业水平测试的技巧论文范文参考资料

 新闻资讯     |      2021-10-17 14:38

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摘 要:自省教育厅规范普通高中的教学时间后,特别是学业水平测试时间提前一个月后,作为必修科目的教师普遍感到时间的紧迫。在短时间内,如何完成任务、完成效果如何就成为一个迫切的理由。在这种情况下,我根据自己这两年任教思想政治必修课的经验,总结出一些自己的看法和做法,仅供参考。

关键词:技巧;学业水平测试;教学安排;习题精选与讲评;心理素质

自2008年起,江苏省高考方案将思想政治这门课分为选修和必修两个等级的要求,学业水平测试也就成为江苏新高考的一大特色,这不仅是对高中生在校期间学习情况的全面检测,也有利于新课程改革的健康推进,同时为高校招生选拔提供更多有效的信息,有利于高校自主选拔人才。今年,省教育厅又规范了普通高中的教学时间,老师们普遍感到时间很紧迫,一致认为教顺利通过政治学业水平测试的技巧由提供海量免费论文范文的整理提供,希望对您的 有帮助.学内容多、时间少,很难在规定的时间内完成任务,特别是对于必修科目的老师来说,尤其感到紧迫。因为今年的学业水平测试提前一个月,三月初考试,在这么短的时间内既要完成新课内容又要复习原有知识,的确很不容易,作为政治科目也是如此。那么,在这新形势下对我们的备考思路提出了更高、更新的要求,下面我从三个方面谈一谈应对学业水平测试的策略。

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一 明确教学任务,整体设计,合理安排

在刚开学不久接到学业水平测试提前时,我们作为高二年级的政治教师就集体坐在一起就今年应该完成的任务、应如何圆满完成任务进行了探讨。首先明确今年上半学期我们要完成必修四新课和复习必修一、必修二,最好还能在期末检测前做两个星期的训练题,那么,在这么短的时间内要完成这么多任务,而且每周只有三节课,就要求我们必须做出一个合理的统筹安排。经过一番商讨,我们是这样安排这学期的课程的:

第一步,从开学到十一月中旬必须结束必修四课程。必修四作为本学期新开的课程,在这么短的时间内完成任务而且要让学生基本把握,可谓任务艰巨。于是我们就设计了一个策略,根据课标利用导学案教学,也就是在上每一节课前,先认真阅读学业水平测试标准2014年学业水平测试时事政治资料,明确考试测查的范围和要求,不要求掌握就删除,要求把握的部分根据标准要求掌握的程度来认真设计这一节课的学案。

第二步,从十一月中旬到十二月下旬完成必修一复习任务。我们根据学业水平测试标准设计复习导学案,按单元复习,加深学生对已经学过的知识的记忆和理解;从十二月下旬到新年一月底结束对必修二的复习。

第三步,时事政治部分。学业水平测试要求把握这一年度的时事政治(即2009年9月~2010年2月)2014年学业水平测试时事政治资料,对这一部分我们是从两个方面把握的,一是按照时间先后顺序把握;二是把这些内容分门别类,从政治、经济、科技、文化、军事、体育等分别归类把握。

第四步,习题强化训练。在考试前,根据以往学业水平测试的样卷设计几套典型的试题,检测学生对本学期内容的掌握情况,查漏补缺,针对薄弱环节加强巩固。

二、精选习题,强化训练,经典讲评,提升学生解题能力

在现行的考试模式下,练习是提升学生能力的一种不可或缺的手段,要想在短时间内提高教学效果,仍然不能忽视练习的作用。所以,对习题一定要精心选择,无论是试题的立意还是题型的选择都要有典型性、代表性,这样才能有助于对学生进行规范化训练,提高学生的应试能力。当然,我们倡导精心选择不是要照搬使用原题,而是对一些经典试题的变通使用。

精选试题固然重要,但对习题的经典讲评就显得更重要了。要想提高学生的解题能力,就需要教师进行科学合理的讲评,否则就失去练习的作用了。因此,在讲评中要着重培养学生的三种能力:

一、审题能力,即提取信息的能力及信息整合的能力,以及再认和再现知识的能力。要想培养学生这一能力,使学生能够将试题信息与课本理论相结合,明确试题的立意和知识范围、设问方向及主体角度,就必须做到读懂题干,特别是要能抓住题干中的一些重要的话语或关键词,明确题干的中心意思,然后与教材中的原理相对照。

二、辩证思维能力与答案组织能力。这一能力要求主要体现在主观题上,学生在阅读相关材料以后,除了能够根据设问的要求提取相关信息和抓住关键的词语,并使之与书本理论相结合外,更要能够有条理地组织答案。

三、总结归纳能力。习题只是提升能力的手段,最主要的目的是通过习题注重对学生基本策略的指导。无论是基础知识的夯实还是基本能力的训练,都需要辅之以科学、行之有效的策略。

三、加强师生交流,增强学生信心,提高学生心理素质

考试一方面是检测学生对知识的掌握程度和灵活运用程度;另一方面也检测了学生的心理素质。在考试前,教师应加强对学生心理素质的教育,最好的策略就是勤于与学生交流,加强沟通,对其进行正确的疏通和引导,多给予一些鼓励,增强其信心。要让学生相信自己,正确认识自己,这样在考试中才不会因为紧

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