把中国故事讲得更精彩——道德与法治学科篇

 新闻资讯     |      2021-10-21 12:54

坚持利用课前5分钟时间开展时政评论活动,通过自由式演说、师生点评、小组评价等方式达到“人文滋养 道德熏陶”的教学效果。给道德与法治课堂注入了一股新鲜的活力,取得了较好的效果。时政评论如果把握不好,就变成了简单的复印机和传声筒。如何让学生讲出深度,教师必须把握好以下几个原则。

1、时政评论要重视时效性。新闻突出的特点就是“新”,只有“新”才能抓住学生的兴趣。规定学生时政评论的时间范围在一周之内发生的国内外、社会生活、校园生活中的事件。

2、时政评论要实际联系理论。让学生进行时政评论不是无源之水、无本之木。应该引导学生从新闻事件出发,结合所学知识,谈出个人的理解和认识。

3、时政评论要透过现象看本质。一些新闻事件的发生看似“偶然”,其实“必然”,讲出深度, 就要学会探究这些新闻事件背后的规律性的东西。

4、时政评论要坚持正面教育为主,发挥立德树人的功能。学生感兴趣的新闻往往具有爆炸性,而这些爆炸性新闻之所以博人眼球,大多是负面效应居多。首先老师要对新闻有所取舍;即使是负面新闻也要从中找到正确的价值导向,弘扬主旋律。

亲情故事——让学生讲出温度

在七年级上册教材中有关于《师长情谊》这么一个单元,主要是讲述师生之情和亲人之爱的主题。在上课时,我让学生回忆发生在你和家人之间的最让你感动的一件事情,体会父母对自己的深沉的爱。结果让我大失所望时事政治教学,学生或支支吾吾,或嘻嘻哈哈。后来,我改变了思路,提前一周布置任务,让学生通过一个小物件、一件小事、一张照片、一句话、一种颜色等等写一篇反映亲情之爱的小文章。学生认真观察、细细体会,写出了《家的味道》《妈妈的手》《深夜里为我亮起的一盏灯》《那一根白发》《不知道累的爸爸》等文章时事政治教学,学生用细腻的笔触,写出了父母子女之间浓浓的亲情,即使是作为听众的同学也不禁潸然泪下,感受到了家的温度,亲情教育水到而渠成。

历史故事——让学生讲出厚度

在我们的教材中还包括很多的历史人物、历史典故、传统文化的内容,对学生渗透传统文化教育,增强文化自信,也是道法课的应有之义。如何讲出历史故事的厚度呢?例如“人而无信,不知其可也”“与朋友交,言而有信”,学生在讲中国古代先哲十分注重诚实守信,并将其视为立身之本。让人们体会到中华传统文化传承的人有义和利的双重需要,从不否定利的存在和价值,但是更加注重轻利重义的品质。这样的传统文化教育对当今社会过分世俗化和物欲化的倾向可以起到很好的抵制和克服作用,有利于引导学生正确地处理诚信和利益的关系,形成健康积极的价值观。还有诸如“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的尊老爱幼的伦理道徳教育;“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的爱国主义情怀;“天行健,君子以自强不息”的进取精神;“一粥一饭,当思来之不易:半丝半缕,恒念物力维艰”的勤俭节约、艰苦奋斗的精神;以及“少年强则国强”的责任担当意识等等。

法律故事——让学生讲出力度

从八年级开始学生接触到法律知识,对法律知识的教学如果只是死记硬背法律条文,未免单调。借助法律故事开展法律知识教学是一种行之有效的方式。学生对法律故事感兴趣,但是往往是只知其一不知其二,模棱两可较多,精准定位较少,感性评价较多,理性分析较少。怎样让学生讲出力度呢?首先要求学生上网查阅相关的法律故事,明确时间、地点、人物、事件等要素,还要查阅具体哪部法律第几条第几款是如何规定的,这样对案件的分析做到了有理有力,讲出法律故事的力度。同时引导学生从案例中学会反思、总结,得出对自己成长的感悟。讲出了法律故事的力度。

2019年,我们用汗水浇灌收获,以实干笃定前行。2020年,我们将努力前行,不负韶华。在今后的教学中,我们要继续研究、探索,“让学生讲得更精彩”,讲好中国故事,传递中国声音,让学生讲出底气,讲出自信,讲出中国的精、气、神!

供稿:政治组